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第76章 关于幼儿园不上学（第2页）

妈妈蹲下身，温柔地问：“小杰，告诉妈妈，为什么不想去幼儿园呢？”

小杰抽泣着说：“我就是不想去，幼儿园不好玩。”

妈妈知道，这时候需要耐心和智慧。她决定用巧妙的语言和对话，打开小杰的心扉。

（心理对话）

妈妈心里想：“小杰已经是大班的孩子了，他有自己的想法和感受。我需要站在他的角度，理解他的心情。”

（对话开始）

妈妈：“小杰，妈妈知道你有时候不想去幼儿园，但是你能告诉妈妈，你在幼儿园遇到了什么让你不开心的事情吗？”

小杰（犹豫了一下）：“其实，也没什么，就是觉得有时候有点孤单。”

妈妈：“哦，我明白了，你是不是希望能有更多的小伙伴和你一起玩呢？”

小杰点点头：“嗯，我希望有人和我一起玩。”

巧妙的语言引导妈妈决定用一个小故事来引导小杰。

（故事引导）

妈妈：“小杰，妈妈给你讲一个故事吧。从前，有一只小熊，它也不想去幼儿园。但是有一天，它在幼儿园遇到了一只小兔子，它们一起玩游戏，成了好朋友。小熊发现，幼儿园其实有很多有趣的事情等着它去探索。”

小杰（眼睛亮亮的）：“妈妈，我也想有小兔子那样的朋友。”

妈妈：“那你愿意在幼儿园里主动和小朋友交流，交到更多朋友吗？”

小杰（认真思考）：“我可以试试。”

妈妈知道，除了语言上的引导，还需要关注小杰的心理需求。

（心理对话）

妈妈：“小杰，妈妈知道你有时候会害怕，但是你知道吗？勇敢就是即使我们害怕，也会去做那些对我们有好处的事情。你在幼儿园的每一天，都是在学习如何勇敢。”

小杰：“妈妈，我也想勇敢，但是我有时候就是控制不住自己。”

妈妈：“没关系，每个人都会有这样的时刻。妈妈会陪着你，一起面对这些挑战。你只需要记住，妈妈永远爱你，无论你在哪里，妈妈的心都和你在一起。”

一、解决方法

1。倾听与理解

（1）耐心倾听：给孩子足够的时间，让他们表达自己的感受。

（2）同理心：站在孩子的角度，理解他们的情绪和需求。

2。巧妙引导

（1）故事启发：通过讲述相关的故事，让孩子在故事中找到共鸣，从而启发他们。

（2）角色扮演：与孩子进行角色扮演，让孩子在游戏中学会与人交往的技巧。

3。心理支持

（1）情感表达：告诉孩子，他们的感受是被理解和接受的。

（2）鼓励与肯定：对孩子的每一点进步给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。

经过妈妈的耐心沟通和引导，小杰逐渐克服了对幼儿园的抗拒。他开始主动和小朋友交流，参加幼儿园的各种活动。每当小杰说出“我不去上幼儿园”时，妈妈都会用巧妙的话语和温暖的拥抱，帮助他度过心理上的难关。

在这个过程中，妈妈和小杰之间的关系变得更加亲密，小杰也学会了如何表达自己的情绪，如何与人交往。幼儿园的生活，成了小杰成长道路上的一段美好回忆。而妈妈，也在与孩子的沟通中，收获了育儿的智慧和成长。

幼儿教育家的心灵对话：引导孩子愉快上学

在繁忙的都市一角，幼儿教育家张老师走在去往工作室的路上。她目睹了两幕相似的场景：两位小朋友在马路边哭闹着要买玩具，而他们的家人分别以不同的方式应对。张老师决定借此机会，与这两位小朋友进行一次深入的交流，帮助他们理解上学的意义。